论体验式教学模式在高中音乐教学中的应用

作者：杨明亮

来源：中国文艺家, 2018, (08): 182-183.

• 高中学校
• 音乐教学
• 体验式教学模式

音乐课程教学不同于其他课程,音乐教学不仅要求学习者掌握基本的音乐知识,更要求学习者具备良好的音乐表演技能和艺术赏析能力,能够借助其自身对音乐作品的独特理解和体验,在音乐知识及音乐技能的辅助作用下,将音乐作品艺术内涵以或激昂、或优美、或婉转的曲调呈现在大众面前,为大众带来一次完美的视听盛宴。因此,为促进音乐专业人才培养质量的提升,就必须加强对学生音乐素养的培育。为此,就高中学校的音乐教学而言,需要在新课改的倡导下,结合音乐教学实践性较强的特点,教师要坚持以音乐审美为核心,以音乐为本的教学原则,引导学生充分参与和体验艺术表演实践。新课标指出:"音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程,要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中,充分展开联想与想象,爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解"。因此,积极引入体验式教学模式,以此来促进高中音乐教学质量的提升是实施有效教学的重要手段。本文在对体验式教学模式内涵、特点、作用等内容进行概述的基础上,分析了目前高中音乐教学存在的突出问题,并在以上研究的基础上探究了体验式教学模式的构建路径,以及在高中音乐教学中的具体应用策略。

• 单位
  湛江市第二中学