数形结合,凸显本质,建构模型——以“用假设法解决问题”教学为例

作者：阳海林

来源：中小学教材教学, 2018, (04): 50-53.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2018.04.012

• 问题解决教学
• 数形结合
• 建构模型

学生只有对数学知识有深入理解,才能将已接受的抽象原理顺利地迁移到具体的情境中,去解决其他问题。教师可以借助数形结合思想方法,引导学生从本质的角度分析数量关系,使抽象的数学问题具体化,帮助学生理解数学本质,体会数学模型思想,形成解决问题的一般性能力。