<正>初中数学教学中,学生在学习了《探索三角形全等的条件》后,掌握了对于一般的两个三角形全等的判定方法.对于"SAS"判定方法中,如果对应相等的角不是两等边夹角的情况,则不一定能判定这两个三角形是否全等.对此,教学时教师常常会举反例说明,但学生往往会对"SSA"情形有更深层研究的渴求.为此,笔者设计了一节拓展研究课,引导学生深度研究探索用"SSA"判定两个三角形全等的条件,现将该课的设计与分析与大家
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