<正>近段时间来,小学语文教学要有"干货"的呼声越发强烈。究其原因,是绝大部分语文教师面对一篇课文茫然无措,不知该教什么,只好靠"我以为""我觉得"的经验主义,或照搬教学参考资料的"拿来主义",在研制教学内容时随心所欲甚至是自以为是,使得阅读教学滑向过于偏重内容理解、知识记忆,或得意忘言的泥潭,影响了"学习语言文字运用"课程目标的落实。笔者以为,在有效选用语文教学"干货"
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