新媒体背景下幼儿园教师自主学习现状研究——基于济源、郑州地区的调查

作者：吕姗

来源：成都师范学院学报, 2020, 36(03): 71-78.

• 新媒体
• 幼儿园教师
• 自主学习
• 教师专业发展

因新媒体具有方便快捷、交互性强等特点,为幼儿园教师的自主学习提供了新路径。为探究新媒体背景下幼儿园教师基于专业发展的自主学习现状,在河南济源、郑州两地分别对276名幼儿园教师的自主学习动机、学习内容、学习时间、学习方法、学习过程、学习结果和学习环境等七个方面进行调查。运用SPSS22.0统计发现,新媒体背景下幼儿园教师的自主学习呈现以下特点:在学习结果、营造学习环境及学习方法方面状况良好;在学习动机、学习内容方面略显不足;对学习时间规划和学习过程监控方面需要较大提升;教龄等个人因素是影响幼儿园教师在新媒体背景下自主学习的主要因素。因此,要关注教师个体实践经验的增长,增强教师自主学习动机,培养自我调控能力,提高其自主学习能力,进而促进教师的专业发展。

• 单位
  济源职业技术学院