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摘要
历次数学课程改革的经验提醒我们:目前理论界对数学核心素养的研究成果,最终还得通过数学课堂来实施,依靠那些与学生每天每时都在直接接触的教师,通过他们的行为、态度、教学决策及各种认识过程,来决定数学核心素养落实的成败.要充分认识到,学生核心素养的培养能否落实,真正的挑战在课堂.本文尝试对课堂上落实初中数学核心素养的理论指导作系统的分析,学习方法层面的学习策略有利于培养逻辑推理和数学运算素养,元认知层面的学习策略有利于培养数学抽象和数据分析素养,从属于学习过程调节和控制的具体学习策略有利于培养数学建模和直观想象素养.
