本文以认知规律的视角评论思维导图在教学中对思维品质培育的功能价值,旨在探讨如何更有效地应用思维导图这一工具达到新教育倡导的导学、导思、导读、导写、导创、导人的目的。作者探讨了如何应用思维导图达到"以学导教""以学促教""以学创教"的功效;分享了如何运用思维导图进行审辩阅读、深度阅读、交互性阅读,以及读语与读文读人相结合的设计,并展示了两个优秀的思维导图案例。文章最后对思维导图的目的与功效做了归纳和总结。
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