目的:探讨翻转课堂在专科临床医学专业生物化学教学中的应用效果。方法:将125名学生随机分成实验组与对照组,对照组采用传统教学模式,实验组采用翻转课堂教学模式。由同一名教师教授生物氧化章节内容,通过问卷调查、课后测验评价教学效果。结果:实验组对翻转课堂的认可度较高,学习兴趣、学习成绩等方面都显著高于对照组（P<0.05）。结论:合理有效地实施翻转课堂有助于改善医学专科生物化学的教学效果。
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