社会分工影响家校社协同推进高中生生涯教育格局的形成，家校社分离使得当前高中生生涯教育的目标出现分歧、过程陷入割裂、结果走向错位。突破分离式高中生生涯教育的现实困境，倡导由家校社三方协同开展，成为我国当前高中生生涯教育发展的重要诉求。交叠影响域理论为突破家校社分离式生涯教育的困境提供了理论视角。从分离到交叠是家校社协同推进高中生生涯教育的必然选择，应从协同目标、权责分明、统一观念等方面入手，为我国高中生生涯教育实现“由有到优”的发展助力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
