在工程认证OBE教育理念和"互联网+"的背景下,以长春工程学院机械设计制造及其自动化专业为例,进行了PLC控制技术课程的知识碎片化在线课程建设研究。研究的整个流程包括:专业培养目标的制定、毕业要求的制定、PLC控制技术课程目标的制定、PLC控制技术的教学内容的制定。知识碎片化的建设合理性可从PLC课程达成度情况得以验证。
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