课堂意外助力实验进阶——性状分离比模拟拓展实验教学反思

作者：韩明贺; 李巧灵

来源：中学生物教学, 2020, (09): 58-60.

• 课堂意外
• 实验进阶
• 性状模拟比

分析3次执教"性状分离比模拟实验"时课堂出现的意外问题,抓住学生提出的"破坏性问题",不断优化教学设计,放手学生实验,实现了实验进阶,促进学生对知识的深度学习,以对真实实验情景中问题解决为目标,实现学生高阶思维的发展。