通过基于主题的学科理解，抽提元素周期律主题的本原性问题，并在问题解决过程中发现认识视角和认识思路，将学科理解与“素养为本”的化学课堂教学设计有机融合，对元素周期律主题课例进行教学板块的任务化设计。以元素周期律主题为例的基于学科理解的教学设计表明，学科理解可以有效帮助教师设计培育学生核心素养的化学课堂，从而发展学生的思维方式、方法与能力，在此过程中教师对化学学科的认识和理解也得以提升。
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