基于可视化的小学英语课堂形成性评价的优化策略

作者：吴亿林

来源：小学教学设计, 2020, (27): 58-62.

<正>可视化评价是目前大多数教师在课堂教学过程中经常采用的一种过程性评价。针对可视化评价运用中存在的不足,本文将从教学内容、教学情境、学生三个方面阐述优化可视化评价的策略。一、让评价融入教学内容,内化"以评助教"《英语课程标准(2011年版)》主张在进行评价时,应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。如何使用评价以达到占时少、效果佳的效果呢?以评助教,让评价融入教学内容,内化成课堂教学的一部分。