PBL教学模式在本科生冠心病介入诊疗教学中的应用

作者：王志坚; 周玉杰; 赵迎新

来源：山东医药, 2013, 53(26): 91-92.

DOI：10.3969/j.issn.1002-266X.2013.26.036

• 冠心病
• 介入诊疗
• 教学模式

目的探讨基于问题的学习(PBL)教学模式在本科生冠心病介入诊疗教学中的应用价值。方法随机选取临床医学专业(本科)四年级拟接受冠状动脉介入诊疗教学的学生80人,随机分为实验组(采用PBL教学模式)和对照组(采用传统教学模式),每组各40人。教学结束后,通过满意度调查问卷和学习效果测试,比较两种教学模式在冠心病介入诊疗教学中的异同。结果实验组、对照组书面考试成绩分别为(92.4±3.2)、(67.5±3.5)分,实验组高于对照组(P<0.05)。实验组、对照组病例分析能力分别为(85.7±5.8)、(60.9±4.6)分,实验组高于对照组(P<0.05)。在满意度调查的6个维度中,倾向于PBL教学...

• 单位
  首都医科大学附属北京安贞医院