摘要

知识是有"根"的,经过数学事实和数学实践两个维度更说明数学有"根"。可是由于应试教育的重重压力,教师惜时如金,把大量的时间用于有效的讲解分析,断送了数学的"根"。经过多年的教学让学生在观察中植"根",在操作中植"根",丰富学生外形的表象植入意识,让学生的知识更扎实。