第二学段的古诗词教学应遵循"以境入情,以情促思"的原则,立足学段目标和文体特点,结合课后练习要求,以"读、悟、练"为教学重点。第一阶段,引导学生通过朗读达成对诗词的初步感知,从诗文景象逐渐走入诗人的情感世界;第二阶段,借助"了解背景、聚焦诗眼、关注字词"等教学策略,带领学生完成进一步的感悟;第三阶段,精心选择读练结合点,创设意境,升华情感,以练促用,提升学生的语言素养。
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