转变成衣样板设计与制作的传统教学模式,将中华优秀传统文化贯穿于设计到制作的全过程。文章在加强前置课程与后置课程的联系性的同时,从文化自信、工匠精神、道德品质、劳动精神四个方向深入挖掘并分析了传统服饰文化所具备的思政元素,以"中国传统服饰衣襟的传习及应用"任务为例介绍了整个教学流程中课程思政的实施过程。
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