尊重个性 合理让渡——小学语文深度学习策略研究

作者：俞文敏; 钱红

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (21): 4.

• 小学语文
• 深度学习
• 策略

在新课程标准前提下,传授知识不再是教学的唯一目标,开展学生的深度学习,促进学生的发展要求,让他们真正成为学习的主人,才是新课标的新要求。为此,小学语文教学应该从尊重学生个性化发展入手,合理让出课堂权力,把更多时间和空间留给学生,引导他们开展深度学习。