学生对单词的解码能力直接影响他们掌握词汇的能力,而词汇的多少直接影响学生的阅读与表达水平。译林版小学英语教材中对语音的教学周期长,进程比较缓慢,且真实语境缺失。为此,需要为学生寻找拼读生词的工具,为学生学习新词、扩充词汇、提升阅读与表达能力提供帮助。文章从爱达公式(AIDA)理论的四个阶段分析,自然拼读(Phonics)不仅能够帮助学生内化拼读规律,而且可以扩充词汇量,成为学生进入表达世界的帮手。
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