当前英语阅读教学模式多是教师主导，学生被动阅读，学生由自主阅读激发的思维活动较少。本文结合低年级英语自主阅读教学实践，从读前引导、读中自主、评价自主及小组学习合作等方面展开学生思维品质的培养，对初中低年级学生英语教材自主阅读的课堂教学实践进行初步思考。
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