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摘要
<正>通过个性化评价、分类评价、过程评价、多元评价、增值评价等,最大限度地激发了不同层次、不同类型学校的办学积极性和办学活力学校评价,是促进学校治理和发展的有效手段,是依据党的教育方针和发展规划的要求,对学校的教育教学过程及其实施的成效进行评估,为教育决策提供相关信息的过程。过去的学校评价,比较强调结果评价,往往依据升学率、平均分、获奖情况等将学校分成三六九等,其弊端日益凸显。近些年来,以全面评价学校综合办学水平,促进学校自主、可持续发展的发展性评价越来越得到各方的认同和重视。通过个性化评价、分类评价、过程评价、多元评价、增值评价等,充分反映学校工作绩效和努力程度,最大限度地激发了不同层次、不同类型学校的办学积极性和办学活力。
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单位上海市教育考试院
