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摘要
商务英语同声打字是一门"听力+打字+商务知识"三位合一的创新课程。该课程作为培养应用型专门人才的实训课程,进入了高校商务英语专业人才培养方案,并卓有成效地培训了商务英语学生的英语听力和计算机打字的综合应用能力。该文试图从建构主义的理论视角,探讨商务英语同声打字实训课程评价模式的构建,并从实训课程教学实验层面,对"阶梯递进评价"(Stage Progressive Evaluation,以下简称SPE)模式的构建进行研究。通过对实训教学的阶段性评价,分析SPE评价模式的实验结果,探究商务英语同声打字实训课程的最佳评价方式和方法,为商务英语实训课程的评价体系的构建提供支撑。
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单位湖北第二师范学院
