本文以微专题“二次函数中的线段最值问题”为例，围绕核心知识为基、思想方法为本，引领学生在主动获取知识的同时感悟其蕴含的数学思想方法，掌握研究数学问题的一般方法，促进学生数学思维的发展和数学核心素养的提升.这对当下“双减”背景下开展数学课堂教学有现实意义和借鉴价值.
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