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摘要
已有教师职业压力问卷的编制主要基于普通教师群体,故不能用于对特殊教育教师的压力测查,而聚焦特教教师压力的问卷只能用于特殊教育教师,目前尚鲜见兼顾普教与特教两类教师群体的压力测量工具。这种工具的缺乏导致无法在研究中对特教和普教教师进行比较,更难把握特教教师的压力特点,开发一套同时适用于普教和特教教师的压力问卷势在必行。本项目组通过对已有教师职业压力问卷进行搜集整理,并通过对特教教师和普教教师的半结构化深度访谈,运用扎根理论对访谈结果进行编码,抽取出教师压力的关键描述,生成教师压力问卷初稿,并请专家和教师对所编制的项目合宜性进行逐一考量以确保其内容效度,通过初测及探索性因素分析确定教师压力的因素构成,通过复测及验证性因素分析,验证了探索出的教师压力问卷的结构效度。信度和效度分析表明,项目组编制的教师压力问卷(SQT-20)具有良好的心理测量学属性。
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