<正>温儒敏教授说:"造成教学低效的问题很多,课型定位不清,教法不明,就是关键。"教育部组织编写的语文新教材,明确地把课型分为教读、自读、课外阅读,组成"三位一体"的课型结构。新教材中关于"课型"的分类与定位,在引发阅读课堂变革的同时,也给一线教师带来困惑:如何确立教读课和自读课的教学重心?习惯于条分缕析、咬文嚼字的精讲课堂模式,如何处理自读课的教学?
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