让心灵感动,让思维敢动——谈思品教学中“感动”作用的最大化

作者：王利平

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2019, (08): 92.

• 教师
• 学生
• “感动”
• 课堂教学

《思品》是一门兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值的学科,简单枯燥的教育方式会使学生感到乏味,学生的学习兴趣不浓,这打击了教师的教学积极性,也影响了课堂教育的效率;本文就如何改变传统的教育模式,在课堂教学中"感动"学生,发挥学生的主体作用展开讨论。