重视数学理解 关注学生发展

作者：郑淑媛

来源：天津教育, 2020, (21): 185-186.

• 问题引领
• 数学活动
• 学生发展

通过观察"多边形的内角和"展示课,概括本节课的突出亮点,指出教师从学生思维最近发展区出发,考虑知识前后联系引出课题,通过问题引领和启发式引导,让学生在探究新知的过程中感悟数学思想方法。