通过采用查阅现有文献和对在校大学生进行问卷调查的方式,分析当今理工科高校学生的心理现状和自信教育效果,梳理学校、家庭、社会对学生自信养成的推进和阻碍的双方面作用。学业自信培养是前提,职业自信养成是目的,二者之间存在着明显的递进和依存关系。"学专业、知专业、爱专业"对于理工科高校学生的学业和职业自信的养成具有决定性的基础作用。
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