在当前新课改深度改革中,中学教育倡导可以在学科教育教学中实现新的教育生态的构建。在这样的教育生态中,学生自主性得到充分体现,学生未来发展的关键能力和品质的培育成为实际教育教学的出发点和落脚点,即有效培养学生的学科核心素养内容要求。对于初中物理教育工作者,巧用演示实验法,实现学生科学研究态度的培育,积极融入生活现象,确保物理学科观念得以塑造,积极强化实践探究活动,使得物理学习体验得以不断提升,由此进入更加理想的初中物理教育教学格局。
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