习作教学,一直是一线教师头疼的问题。小学语文统编教材遵循的"双线组织单元",不管是横向看还是纵向看,都让习作教学变得更有梯度。笔者借助对小学三年级上册(以下简称三上)写日记的不同教学研究试图打开读写教学的突破口,用好统编版教材,落实语文要素,引入插图绘画,图文结合,激发学生的创作欲望,让读写变得富有智慧又不失情趣。
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