《纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点,引导幼儿在生活中能活泼、主动的学习。数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点,幼儿数学教育所涉及的数学知识具有一定的启蒙性质,如果用枯燥的课堂教育,老师讲学生听的方式,往往使幼儿失去兴趣,将不利于幼儿的学习。
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