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摘要
提高英专学生的思辨能力是英语专业教学改革的必然趋势之一。该文通过对一场英国议会制辩论的个案研究来探求培养英专学生思辨能力的方法。整个辩论分为"准备—实施—评价"三个阶段。准备阶段通过苏格拉底提问方式对学生进行引导;实施阶段让辩手之外的学生记录辩论要点;评价阶段采取师生共评;辩论结束后发现,学生的思辨能力存在重事实轻分析、质疑能力不足、逻辑错误偏多等问题。最后,该文提出了相应的解决问题的措施,即在日常教学中融入思辨能力培养,采取合作学习,做好辩论总结工作。
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单位武汉科技大学城市学院
