<正>近两年,基础教育课程改革从目标、内容到形式,发生了根本性变化,教学目标从知识点的了解、理解与记忆转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育,考查要求由重基础和应用转变为"基础性、综合性、应用性、创新性"。当前,语文、历史、道德与法治的统编教材,以不同的线索呈现不同的单元结构体例,在单元板块设计上也体现明显的结构特征,单元化教学已成为破解知识碎片化、推进学生核心素养落地的必然路径。笔者以大单元教学为基本视角,结合实际案例,着重探索优化教材内容、构建深度课堂、
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