走形·走心·走新——对高中历史走班教学的思考

作者：于敏

来源：师道, 2020, (10): 32-33.

<正>走班教学是为了适应新高考改革和人才选拔制度而产生的教学模态,高中历史走班教学要聚焦学科核心素养,把走"形"、走"心"和走"新"结合起来,用仪式之美涵育素养,用育教之能浸润课堂,用创新之行滋养成长。一﹑走形:用仪式之美涵育素养"走班"这一教学组织形式契合学生的认知特点和人才培养规律,非常具有仪式感,

• 单位
  深圳市宝安中学