在中小学数学教学中有着这样一种普遍现象:学生课堂听得很"明白",但在做作业和考试的时候,却无法将自己知道的解题逻辑正确地表达出来.解答程序与思维产生了错位,即问题解答程序与逻辑思维不一致,这可能是学生的数学思维存在障碍造成的.对这种现象进行分析,认为构建新的知识结构,重建问题系统,增强逻辑思维,提高表达能力,能有效地解决问题解答程序与逻辑一致性问题.
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