探究式教学的实践与思考——以“余角、补角”的教学为例

作者：李军; 王晓明

来源：中学数学教学参考, 2019, (14): 6-9.

• 数学探究
• 问题情境
• 探究思路
• 体悟思考

探究是数学课堂上一种重要的教与学的方式。教学实践中,要强化"为什么学、学什么、怎样学、学得怎样"等相关问题的探究,让学生经历或体会概念、法则、公式、定理等一些结论的来龙去脉,达成既"知其然",又"知其所以然",更"何由以知其所以然",从而培养学生的问题意识、合作探究意识,使其养成善于实践、大胆质疑和勤于反思的好习惯。