<正>作业批改是数学教学中的重要环节之一，也是教师全面了解学生实际学情的主要路径，特别是对检验教学效果及调整教学方案有着极大帮助。但在教学中不难发现，大部分教师因无法摆脱传统教学思想的禁锢，总是习惯于采用简单的优、中、差或是“√”“×”符号等方式对学生的作业进行批改，导致作业批改应有的激励育人价值无法得到充分发挥，过于单调乏味，
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