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摘要
从广西少数民族地区学生心理状况出发，结合广西少数民族地区高校心理育人现状，提出有针对性的对策。通过问卷调查等方法收集430名在校大学生的调查数据，采用描述性统计、人口学变量的差异分析和相关性分析等方法进行统计分析。通过对不同学生之间的差异比较，发现只有按照学生在校角色分组时，学生对心理育人的实践活动、预防干预、平台保障方面开展情况的评价和学生心理健康素养水平具有统计学差异，但是学生对心理育人的教育教学、咨询服务方面开展情况的评价均不具有统计学差异。学生心理健康素养水平与心理育人的教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障呈正相关，且他们之间存在显著相关。
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