<正>核心素养能否真正落地,关键在于学科课堂的实施。然而事实上,面对上位而抽象的核心素养,多数的小学语文教师在教学中彷徨不定或无所适从,无法从自己课堂最微观、最具体的教学操作层面或身边的教学案例中解析出培养小学生语文学科素养的教学的真实样态。顶层学科素养培养目标的设计与底层课程实施间的疏离现象并不鲜见。语文学科核心素养作为发展学生核心素养的分解,有以
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