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摘要
论文在分析中小学数字素养概念与内涵基础上，从欧盟数字素养框架和行动计划、《数字素养的学习框架》《人工智能战略行动计划》等层面探寻荷兰中小学数字素养教育主要做法。调查发现，荷兰中小学数字素养教育呈现出合理分布不同年级、教师专业化支持、个性化课程定制等特色。对我国开展中小学数字素养教育的启示包括：政府层面加强数字素养研究，制定本土化中小学数字素养的学习框架；构建全面的数字素养课程体系，突出课程育人、个性化课程；重视师资队伍培养，强化专业教师的职前、职后培训；加强新型数字基础设施建设，为中小学数字素养培育提供支持等细节。
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单位郑州师范学院
