伴随着时代的更迭,初中音乐课堂教学呈现出前所未有的生机与活力。因此"如何凸显每节课的效能、引发学生内心深处对音乐的共鸣"成为音乐教师非常重要的研究课题。本文提出的课堂评价能够有效发掘教学中的缺陷而后对症下药,并收集课程教与学之间存在的对立之处,以此作为优化评价教学的标准,便于对初中音乐课堂教学做出全面性的考察和价值判断。
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