低结构教学 高思维发展——《平行四边形与梯形练习》教学及思考

作者：周珊珊

来源：小学教学设计, 2018, (32): 26-28.

<正>低结构化教学是一场教学观的变革。在此教学过程中,学生数学学习能力的提升、思维层次的提高,不仅仅是通过教师的精心预设、反复打磨和多次试教来实现,还应由学生自主发起,并于师生和谐的互动过程中满足学生的内在需要。低结构化课堂是一种在遵循数学知识内在的联结中引发深层次思维,促进全体学生自主全程参与,体验由浅入深、由外而内的学习方式。本文,笔者将以《平行四边形与梯形练习》一课为例,诠释低结构化教学如何激活高思维发展的课堂。