<正>在新课程改革的背景下,越来越多的中小学为了提高教学质量和办学水平,纷纷实施"科研兴校"的策略。但是,现实中不少中小学的教育科研工作却往往陷入"开题轰轰烈烈,中间冷冷清清,后来不了了之"的怪圈,实际效果与预先期望形成强烈的反差。究其原因,笔者认为主要缘于如下两个方面的症结:一是研究并不源自于学校的需要,教育科研工作与学校日常教育教学工作脱节;二是
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