<正>《义务教育数学课程标准》提出:数学课程既要考虑数学学科本身固有的特点,又要遵循学生心理发展的规律,着重强调让学生结合自身在生活中积累的生活经验,在学习过程中注重亲身经历,通过切身实践体会将具体的实际问题抽象成数学模型,并且对构建的模型进行阐述以及应用的过程,使其获得能力、情感态度、价值观全方位、多方面长足的进步和发展。因此,在实际教育教学实践中,要求广大教师唤醒学生以前积累的,但是沉睡着的
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