<正>“鸡兔同笼”是一道有名的中国古算题，其历史可追溯到《孙子算经》。当前，部分版本的小学数学教材中安排了“鸡兔同笼”的教学内容，与“鸡兔同笼”性质相关的问题统称为“鸡兔同笼问题”。在多次课例观摩和学习交流中，我发现许多教师把教学重心放在引导学生运用画图、列表、假设、方程等多种策略解决问题上，以此实现一题多解。可见，
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