反馈式改错的促学效果——一项基于“写长法”的实验

作者：高玉茜

来源：读与写(教育教学刊), 2009, (10): 19-20.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2009.10.011

• 写长法
• 输出
• 反馈式改错

形式和意义是英语教学中的一个争论焦点,而"写长法"则将二者统一起来,通过有意义的大量输出,来提高学生的写作自信心和语言能力。但是在实施过程中突出学生的闪光点而弱化了对语言错误的反馈。通过初步的实验证明,将大量输出和反馈式改错结合起来,比起只讲评优秀习作,少改错甚至不改错的方法更为有效。

• 单位
  南开大学滨海学院