<正>小学语文教材中对学生想象类习作的训练涵盖了童话、神话、科幻作品、小说等各种体裁的文章，且每一次想象习作训练中都对学生的习作提出了明确而又具体的要求。在平常的习作教学中，教师虽然认识到了想象训练的重要性，但由于缺乏想象训练的基本路径的引导点拨，致使对学生的想象训练有一种无从着手的感觉，严重影响了学生想象表达能力的提高。那么，在小学语文教学中，教师如何依托教材，提高学生的想象表达能力呢？
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