指向深度学习的数学错题整理策略

作者：邱淑瑜

来源：新教师, 2021, (08): 53-54.

<正>反思是数学活动的核心与动力。错题整理是一个认知"再创造"的过程,教师应重视学生亲历并还原"再创造"的过程,促进学生真正填补学习过程中的薄弱处。因此,教师有意识地指导学生进行错题整理,能帮助学生打下良好的知识基础,也能促进学生掌握正确的学习方法。