某医科大学学生评教影响因素分析

作者：孟琼; 吴蒙; 罗媛; 董杰; 张晓磬; 徐子昭

来源：高教学刊, 2021, (03): 104-111.

DOI：10.19980/j.cn23-1593/g4.2021.03.025

• 教学水平
• 学生评教
• 影响因素

目的分析某医科大学学生评价教师教学水平的影响因素,为制定学生评教方案提供参考依据。方法采用自制的《医药类院校教师教学水平学生评价量表》(包含33个条目被划分为5个领域)对昆明医科大学的15名教师所授课班级的全体学生进行调查,让学生评价授课教师的教学水平,并对所得资料进行多重线性回归分析。结果教师教学水平总标准分(87.10±13.27)分,教学组织标准分(86.10±15.22)分,教学内容标准分(89.25±13.67)分,教学方法标准分(84.24±15.54)分,教学态度标准分(91.50±12.74)分,教学效果标准分(84.13±17.08)分;多重线性回归分析结果显示,影响学生评价教师教学水平的因素有:对授课教师总体满意度、上课时间是1-3节、课程性质、学习兴趣、上课时间是5-7节。结论医科大学在选择学生为评价主体进行评教前,应引导学生树立正确的评价观,减少个人喜好等主观因素对评教结果的影响,在制定评教方案时建议选择在学期中期进行评教,并按课程性质分类进行。

• 单位
  公共卫生学院; 昆明医科大学; 贵州医科大学