<正>儿童在数学学习中离不开"对话",通过与学习对象的能动对话,在亲身参与中积累数学经验;通过与学习同伴的差异对话,在互相协同中深化数学理解;通过与自我的反省对话,在反思共创中建构数学意义。——马珏测量教学中,学会用工具进行测量是显性目标,隐性目标应该是发展学生的思维水平,引导学生从"直觉"走向"思维",从"分析"走向"综合"。——朱国平
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